VALORACIÓN FINAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Ya que por fin hemos acabado la asignatura de CMC, si echáramos hacia atrás podría destacar de mi varias cosas sobre el trabajo durante todo el curso :
- Sobre las dificultades, donde yo más las encontré fue por ejemplo en el tema de la revolución genética, con la epigenética porque, que las condiciones ambientales externas afectaran a los descendientes, era algo que no había oído nunca.
También en el tema de la salud, los mecanismos específicos, que son los linfocitos B(producen los anticuerpos que se unen a los antígenos) y linfocitos T(destruyen células infectadas) casi siempre los confundía. Y las enfermedades autoinmunes que son las más extrañas para mi, porque es raro que tu propio sistema inmunitario no reconozca tus moléculas.
Y alguna cosa más de ese mismo tipo, que durante las clases nos preguntábamos entre los compañeros y nos resolvíamos muchas dudas. Así que también gracias a su ayuda he podido mejorar los conceptos que no tenía claros.
- Pero lo más importante a pesar de las dificultades es que gracias al portfolio también se aclaran muchas dudas. Como al principio cuando vimos las infografías de los diferentes tipos de energías no sabía como iba a entender todos los procesos, pero al final cuando me puse a estudiármelos no eran tan difíciles como pensaba.

Todos los logros para mí han sido entender toda la materia que hemos dado desde el tema en el que estudiamos el universo, la formación de los planetas a partir de las nebulosas. Hasta el ultimo tema de los materiales para saber la importancia de sus propiedades a la hora de fabricar los objetos.
Y sobretodo he podido estar orgullosa de que ese esfuerzo y trabajo se note en las notas de los exámenes y del portfolio, porque aunque cuando lo tengo hecho parece fácil, hacerlo me ha costado bastante trabajo. Y sin duda he conseguido los resultados esperados.
- Si tuviera que pensar que haría para hacerlo mejor, podría ser, por ejemplo si hubiera tenido más tiempo libre, investigar todo lo que íbamos dando más a fondo en Internet, y en la actualidad. Y ver los vídeos puestos en clase que seguro que aclaraban cosas a la hora de ponerse a estudiar. Aunque con el imprimiendo powerpoint  del tema, ami no me hacia falta casi nunca estudiar del libro.
Así que creo que para mejorar una asignatura, solo hay que ponerle empeño y esfuerzo, y sobretodo estudiar día a día.

El curso que viene, que ya entramos a 2 de bachiller y la cosa se complica mucho más. Creo que esta asignatura se relaciona algo con CTMA, y los conceptos que hemos aprendido este año nos servirán para el que viene. Por lo que intentaré seguir manteniendo mis notas y estudiando todo lo que pueda para conseguir los mejores resultados. Y sobretodo que sea un año tan bueno como este.

Papel: Problemas y Soluciones

He decidido hablar sobre el papel porque es uno de los problemas actuales y que la gente no suele entender por qué debemos de cuidarlo y no desaprovecharlo.

PROBLEMAS
Los más conocidos son:
-El efecto invernadero que provoca el cambio climático, al fabricar el papel.
-La deforestación provocada por la tala, puede generar erosiones e inundaciones.
-Extinción de especies animales, por la deforestación que da lugar a la destrucción de hábitats.
Como vemos todos estos problemas son generados por la acción humana, y está en nuestras manos parar o seguir con esto.
-Además también afecta al agua. Se usa una gran cantidad de esta para la fase de separación de la celulosa. Y procesos para obtener papel blanco en los que se usan compuestos de azufre muy contaminantes para los ríos.

Todo esto ha producido grandes pérdidas de hábitats y zonas valiosas del planeta, lo que ha traído consigo una ley con la que se prohíbe la tala en determinadas zonas.

http://idd00umx.eresmas.net/papel.htm


SOLUCIONES
-Debería haber una fabricación más limpia con la que no hubieran tantas emisiones nocivas.
-Utilizarlo responsablemente, lo que supone no destruir ecosistemas naturales y utilizar materias primas que no sea la madera de los árboles.
-Reciclar el papel ya usado, en vez de fabricar nuevo papel.


http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/other/el-papel.pdf
 Esto es lo que debemos evitar, que cada vez ascienda más, y si todos contribuyéramos, esta producción disminuiría.

Los plásticos

He elegido los plásticos porque es una de las actividades interesantes de este tema y me resultó fácil de entender. Y a partir de este esquema los desarrollaré con mis palabras.

¿CÓMO SE OBTIENEN?
Mediante polimerización, es un proceso en el que varios monómeros, que son moléculas sencillas, se unen para formar un polímero. Esto es tan sencillo como un collar de perlas, en donde las perlas serían los monómeros y el collar entero formaría el polímero.

CLASIFICACIÓN
Termoplásticos: Sus macromoléculas están dispuestas libremente sin entrelazarse. Lo que significa que gracias a esto adquieren cualquier forma deseada, que se conservará al enfriarse. Y pueden volver a calentarse varias veces. 
 

Termoestables: Sus macromoléculas están fuertemente enlazadas. Son rígidos tras calentarse. Es decir, que una vez moldeados no pueden volver a fundirse.


Elastómeros: Sus macromoléculas tienen pocos enlaces. Comportamiento elástico. Por lo que recuperan su forma inicial al ser deformados.


PROCESOS DE FABRICACIÓN
Los métodos por inyección, por extrusión, compresión o soplado : Todos coinciden en que los gránulos de plástico son vertidos en un cilindro donde son calentados hasta formar una pasta, la cual será impulsada a un determinado molde, según el método que se utilice.

Gracias a los plásticos obtenemos muchos de los objetos que manejamos diariamente, como:


http://www.tecnologia-informatica.es/metodos-para-fabricar-plasticos/ Esta página es buenisima para entender muchísimo mejor los procesos de fabricación más a fondo.

Elegir materiales

Creo que no resultaría nada fácil si alguien nos dijese que fabricáramos un objeto y no nos diera unas pautas a seguir, ni que tipo de materiales son necesarios, por eso he decidido centrarme en el origen de los materiales y en cómo averiguar cuales hay que utilizar, SEGÚN SUS PROPIEDADES.

A la hora de elegir un material para fabricar un objeto se debe tener en cuenta:
⇒ Si tiene las propiedades que necesito. Algunas de estas propiedades pueden ser:

1. Mecánicas: La capacidad de cada material a resistir cargas o fuerzas. (Dureza, ductilidad, tenacidad, fragilidad..)
2. Térmicas: La capacidad a soportar el calor o a transmitirlo ( Tª de fusión, conductividad térmica, capacidad de dilatación..)
3. Electromagnéticas: Capacidad para transmitir la electricidad o producir fuerzas de atracción o repulsión (Conductividad eléctrica, comportamiento magnético)

⇒ Si es fácil de trabajar.
⇒ Como afecta al medio ambiente (si contamina o no)
⇒ El precio del material y los medios necesarios para usarlo.
⇒ La disponibilidad (si es abundante, si lo puedo obtener fácilmente en el comercio)

Pero estas son solo unas pocas de las muchas que hay :


Si analizáramos las propiedades de una silla, de una lámpara o de cualquier objeto veríamos que cada uno está formado de un material diferente, por sus distintas características, que son las que hacen que su uso sea el adecuado para sentarse (en el caso de la silla) o para dar luz (en el caso de la lámpara).
Y para ello se han tenido en cuenta los puntos anteriores.

Esto no lo he sacado de ninguna página, sino del libro de CMC y de las explicaciones en clase.

Revolución verde

Gracias a este esquema entendemos que sucedió con la Revolución Verde, y voy a desarrollar mi explicación a partir de él.


Con la revolución industrial aumentó la población y se destinaron muchos bosques a la producción de cultivos y aún así los alimentos no serían suficientes para todos.
La Revolución verde iniciada por Norman Borlaug aumentó la producción agrícola pero también contribuyó a la contaminación por el gran uso de fertilizantes, plaguicidas, pesticidas..
Este incremento se consiguió sin poner nuevas tierras en cultivo, sino aumentando el rendimiento por superficie.

Algunos de los logros más espectaculares de la revolución verde fueron el desarrollo de variedades de trigo, arroz y maíz con las que se multiplicaba la cantidad de grano que se podía obtener por hectárea. Así países que sufrían hambrunas, pasaron a producir suficiente cereal para toda su población.

Problemas con la revolución verde

Aunque hubo un aumento de productividad gracias a las nuevas variedades de cultivo de alto rendimiento, se usaban grandes cantidades de fertilizantes,pesticidas y tractores.


Los beneficios son claros porque poblaciones que estaban pasando hambre tuvieron la posibilidad de obtener alimentos, pero han surgieron problemas. Los dos más importantes son los daños ambientales por la utilización de fertilizantes y pesticidas para controlar que los insectos no propagaran enfermedades. Y la gran cantidad de energía que hay que emplear para mover los tractores.


La Revolución verde produjo un aumento del rendimiento agrícola pero se produce mucha más contaminación a causa de los pesticidas o plaguicidas utilizados.

Aqui están las páginas para más información: http://www4.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/06Recursos/120RevVerde.htm
                     http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_verde

Silvicultura

Decidí escoger esta actividad porque no tenía muy claro lo que significaba silvicultura, espero que con mi explicación se resuelva.


La silvicultura es el cuidado de los bosques.
Las técnicas utilizadas para obtener de estos bosques una producción continua y sostenible de bienes y servicios que usa la sociedad para tener un buen nivel de vida.
Por ello, entendemos como silvicultura, a la ciencia que se encarga de la conservación y cuidado del medio ambiente y de la naturaleza, sin dejar de obtener los recursos como bienes de consumo que son necesarios.

La silvicultura, y en esto se distingue de la agricultura, se basa no en el estudio de producciones anuales, sino en el de producciones escalonadas a lo largo de 50, 100 o 200 años; es necesario esperar y prever, trabajar para las generaciones siguientes. Relacionándolo con el desarrollo sostenible, se trabaja para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer los recursos de las futuras generaciones.

Con nuestras propias palabras podemos decir que la silvicultura utiliza los recursos naturales (bosques), pero mientras una parcela se trabaja, otra se deja crecer. Es decir esto consiste en reforestar para no perder recursos naturales, que serán también necesarios para unas futuras generaciones.

Encontré información en este blog http://infomaderas.com/2013/05/30/que-es-la-silvicultura/ , pero consulté mas en http://es.wikipedia.org/wiki/Silvicultura

Terremotos

Con información que busque y este esquema, entendí que los terremotos son vibraciones de la Tierra, que pueden ser más o menos bruscos dependiendo de la magnitud en la escala de Ritcher y que no suelen durar más de 1 o 2 minutos,  producidos por la liberación de energía acumulada por ejemplo en una falla, y se transmite en forma de ondas sísmicas, de varios tipos, como puse en el esquema anterior. Estos suceden sobre los bordes destructivos de placas, de ahí que sea peligroso habitar esos lugares,
El punto de origen del terremoto se denomina foco (hipocentro), y como vemos el epicentro es el punto de la superficie terrestre sobre el hipocentro, el más cercano.
Los terremotos de más de 6.5, son especialmente peligrosos porque pueden dar lugar a tsunamis, al producir una deformación brusca en el fondo del mar.
Los sismólogos con sismógrafos, estudian el movimiento de la Tierra e informan a los países en peligro cuando se produce un terremoto de gran magnitud.

Hace poco se produjo el Terremoto de Nepal:  http://elpais.com/elpais/2015/04/27/videos/1430126578_347672.html
Es un gran ejemplo de lo que un terremoto puede llegar a hacer, y más este de magnitud 7,9. 
Los vídeos son las consecuencias y el sufrimiento de las personas tras un terremoto.


En esta página encontre mucha información que me resultó muy útil sobre los terremotos:   http://www.udc.gal/dep/dtcon/estructuras/ETSAC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm